Gönder Cevapla
 
Değerlendir:
  • 0 Oy - 0 Yüzde
  • 1
  • 2
  • 3
  • 4
  • 5
Bireyi Tanıma Teknikleri
06-13-2012, 02:04 AM
Mesaj: #1
Bireyi Tanıma Teknikleri

ERKEN ÇOCUKLUK DÖNEMİ OTİZM TARAMA ÖLÇEĞİ
CHECKLIST FOR AUTISM IN TODDLERS (CHAT)

S. Baron-Cohen, J. Allen ve C. Gillberg tarafından 1992 yılında geliştirilmiştir.

Otizm tanısı alma riski olan çocukların 18 aylıktan itibaren belirlenmesi için kullanılır.

Birinci basamak “tarama” ölçeğidir.

CHAT’in Türk örneklemi üzerindeki geçerlik çalışması Aylin Tetik-Kabil tarafından yapılmıştır (2005).

CHAT Neyi Değerlendirir?

Çocuğun “Otizm geliştirme riskinin” derecesi

HANGİ YAŞTAN İTİBAREN UYGULANABİLİR?

On sekiz aylıktan itibaren çocuklara uygulanabilir.
UYGULAMA NE KADAR SÜRER?

5 dak. ile 15 dak. arasında tamamlanabilir.

CHAT’İ HANGİ UZMANLAR UYGULAYABİLİR?
Psikologlar, çocuk psikiyatristleri, pediatristler, nörologlar, hekimler, hemşireler gibi çocuk sağlığı alanında çalışan uzmanlar tarafından uygulanabilir.

İngiltere, İspanya, Çin, Hollanda, Portekiz, Amerika Birleşik Devletleri gibi pek ülkede kullanılmaktadır.

CHAT’İN DAYANDIĞI TEMEL NEDİR?
On sekiz aylığa kadar ilk basamakları gelişmiş olması beklenen “mış gibi oyun” ve “ortak dikkat geliştirme” becerilerini baz alarak oluşturulmuştur.

ORTAK DİKKAT
İşaret etme
Gösterme
Göz ile takip etme

İŞARET ETME
İlgi alanlarını paylaşmak için (Sosyal amaçlı) işaret etme
İsteğini elde etme amaçlı (İsteğini gösterme) işaret etme
“MIŞ GİBİ” OYUN

Hayale dayalı özelliklerin insanlara, nesnelere ya da olaylara ithaf edilmesi

“MIŞ GİBİ” OYUN

Semboliktir
Bir nesnenin başka bir nesne yerine kullanılabilmesi
Ortamda olmayan bir nesne ya da özellik varmış gibi davranılması

“MIŞ GİBİ” OYUN

Farklı gelişim basmaklarında farklı şekillerde görülebilir

CHAT’İN İÇERİĞİ NELERDEN OLUŞUR?

İki bölümden oluşur.
İlk bölüm (Bölüm-A) Ebeveyne sorulan 9 soruyu kapsar. Ebeveynden “Evet-Hayır” şeklinde cevap alınır

İkinci bölüm (Bölüm-B) Klinisyenin çocuğun davranışlarını gözlemlemesine dayanır. Gözlem sonucunda “Evet-Hayır” şeklinde işaretlenir.

Toplam 14 maddeden oluşmaktadır.

BÖLÜM A: ANNE – BABAYA SORUNUZ:

1. Çocuğunuz kucakta sallanmaktan ya da dizinizde hoplatılmaktan hoşlanır mı?
Evet/Hayır
2. Çocuğunuz başka çocuklarla ilgilenir mi?
Evet/Hayır
3. Çocuğunuz bir şeylerin üzerine tırmanmayı mesela merdiven çıkmayı sever mi?
Evet/Hayır
4. Çocuğunuz “Ce-e” ya da saklambaç oynamaktan hoşlanır mı?
Evet/Hayır
*5.Çocuğunuz sembolik oyunlar (Örneğin, oyuncak araba/bebekle oynarken sanki arabayı sürerek bir yerden başka bir yere g**ürüyormuş gibi/ bebeğini uyutuyormuş gibi) oynar mı?
Evet/Hayır

6. Çocuğunuz bir şey İSTEMEK için hiç işaret parmağını kullanır mı?
Evet/Hayır
7. Çocuğunuz bir şeyle İLGİLENDİĞİNİ göstermek için hiç işaret parmağını kullanır mı?
Evet/Hayır
8.Çocuğunuz küçük oyuncaklarla (Araba ya da küpler gibi.) onları ağzına almadan, kurcalamadan ya da düşürmeden düzgün bir şekilde oynayabilir mi?
Evet/Hayır
9.Çocuğunuz size bir şey GÖSTERMEK için nesneleri alıp size getirir mi?
Evet/Hayır

BÖLÜM B: GÖZLEYİNİZ
i- Görüşmeniz sırasında çocuk sizinle göz kontağı kurdu mu?
EVET/HAYIR
ii- Çocuğun dikkatini kendinize çekin, ardından odanın diğer köşesindeki ilginç bir nesneyi gösterin ve “Aaa bak! Bir …… (oyuncağın adı) var.” deyin. Çocuğun yüzüne bakın. Çocuk işaret ettiğiniz şeyi görmek için odanın diğer tarafına bakıyor mu?**
EVET/HAYIR
iii- Çocuğun dikkatini kendinize çekin, ona bir oyuncak araba/bebek vererek “Arabayı sürer misin/bebeği uyutur musun?” deyin. Çocuk arabayı sürüyormuş/bebeği uyutuyormuş gibi sembolik davranışta bulunuyor mu?** *
EVET/HAYIR

iv- Çocuğa “Işık nerede?” ya da “Bana ışığı göster.” deyiniz. Çocuk işaret parmağıyla ışığı GÖSTERİYOR mu?****
EVET/HAYIR
iv- Çocuk küplerle kule yapabiliyor mu? (Eğer yapabiliyorsa kaç küple?)
(Küplerin sayısı:…)
EVET/HAYIR

Madde 1. Çocuğunuz kucakta sallanmaktan ya da dizinizde hoplatılmaktan hoşlanır mı?

Bu madde otizm/YGB ile ilgili olmayan maddeler arasındadır.
evet başarılı
hayır başarısız

Madde 2. Çocuğunuz diğer çocuklarla ilgilenir mi?
Bu madde otizm/YGB ile ilgili maddeler arasındadır. Bu maddede, ebeveyne ‘diğer çocuklarla ilgilenme haliyle’ ilgili açıklama yapılmalıdır.

Diğer çocuklarla ilgilenme halinin gözlemlendiği bazı davranışlar:
Diğer çocukların olduğu yöne bakma
Diğer çocuklarla bir arada olmayı isteme
Diğer çocuklarla oyuncağını paylaşma
Diğer çocuklarla birlikte oyun oynamayı isteme
Diğer çocukların oyun davetine karşılık verip onlara katılma

Diğer çocuklarla ilgilenmeme halinin gözlemlendiği bazı davranışlar:

Çocuğun diğer çocukların yanına gitmemesi
Onların olduğu tarafa bakmaması
Diğer çocukların oyunlarına katılmaması
Diğer çocuklar sanki yokmuş gibi davranması


Çocuk diğer çocuklarla ilglenme halini gösteren davranışlar
sergiliyorsa evet başarılı
sergilemiyorsa hayır başarısız

Madde 3. Çocuğunuz merdiven vb. nesnelere tırmanmaktan hoşlanır mı?
Bu madde otizm/YGB ile ilgili olmayan maddeler arasındadır.
evet başarılı
hayır başarısız
Madde 4. Çocuğunuz “Ce-e” ya da saklambaç oynamaktan hoşlanır mı ?

Bu madde otizm/YGB ile ilgili maddeler arasındadır.
Bu madde açıklanırken her seferinde ce’-ee oyunu uygulayıcı tarafından gösterilmelidir.

Çocuk karşılıklı olarak ce’-ee oyunu ya da saklambaç
oynayabiliyorsa evet başarılı

oynayamıyorsa ya da bu oyunlarla hiç ilgilenmiyorsa hayır başarısız
Web Sayfasını Ziyeret Edin Tüm Mesajlarını Bul
Alıntı Yaparak Cevapla

Reklam Ver
Gönder Cevapla


Benzeyen Konular
Konu: Yazar Cevaplar: Gösterim: Son Mesaj
  Verimli Çalışma Teknikleri mustiraper 0 2,069 07-30-2012 04:00 AM
Son Mesaj: mustiraper
  Verimli Öğrenme Teknikleri mustiraper 0 2,721 06-13-2012 02:15 AM
Son Mesaj: mustiraper

Forum'a Git:


Konuyu görüntüleyenler: 1 Misafir
İletişimUnigar.comYukarıya dönHafif SürümRSS